III e IV Encontro - INSTRUMENTOS DE REGISTRO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

INSTRUMENTOS DE REGISTRO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E PROCESSUAL

Dá-se a partir da coleta de dados relevantes, por meio de INSTRUMENTOS que expressem o estado de aprendizagem dos alunos e as capacidades que se pretende alcançar.

INSTRUMENTOS SUGERIDOS

1. OBSERVAÇÃO E REGISTRO

São procedimentos FUNDAMENTAIS ao logo do processo de aprendizagem. Devem ser efetivados do início ao fim do período letivo.

Formas de registro:

§Fotos;

§Gravações em áudio e vídeo;

§Fichas descritivas;

§Relatórios individuais;

§Cadernos ou diários de campo e outros

O registro deve contemplar:

- A identificação da escola, do aluno e da turma, do professor, do período;

- Os objetivos do trabalho no período em foco;

- Os conteúdos trabalhados no mesmo período;

- As atividades e projetos desenvolvidos;

- Observações sobre o desenvolvimento da turma e do aluno especificamente.

- Sugestões de linhas de ação.

2. Provas operatórias

São instrumentos que dão ao professor a oportunidade de visualizar as operações mentais em que os alunos estão envolvidos.

Seus focos são as representações, os conceitos, os conhecimentos, as capacidades ou estratégias de pensamentos em geral.

São exemplos de provas operatórias:

- Levantamento de hipóteses;

- Exploração de conhecimentos prévios;

- Análises;

- Aplicação a novas situações, etc.

3. Auto-avaliação

A principal finalidade da auto-avaliação é a TOMADA DE CONSCIÊNCIA, PELO ALUNO, de suas capacidades e dificuldades, de modo a reestruturar estratégias, atitudes e formas de estudo.

Podem ser registros de auto-avaliação:

- Respostas orais;

- Debates;

- Elaboração de desenhos;

- Textos individuais ou coletivos;

- Análise comparativa de atividades desenvolvidas pelo aluno em períodos diferenciados e outros

4. Portfólio

Organização e arquivo de registros das aprendizagens dos alunos, selecionados por eles próprios sob a orientação do professor, com a intenção de fornecer uma síntese de seu percurso de aprendizagem.

A forma dicionarizada desta palavra é “porta-fólio” = pasta ou álbum para guardar folhas de papel, com desenhos, imagens, produções de um artista ou autor.

O maior sentido do uso desse instrumento seria o registro acumulativo e progressivo de dados pertinentes às aprendizagens, em torno de duas direções que o aluno se coloca: O QUE APRENDI? DE QUE FORMA APRENDI?

III e IV Encontro Pró-Letramento Morada Nova

III e V Encontro Pró-Letramento

Pólo: Morada Nova

Data: 25 e 26.01.2010

Local: Escola de Ensino Fundamental Dr. Paulo Umbelino

Horário 1º dia: 13:30 – 17:30;

2º dia: 07:30 – 11:30 e 13:30 – 17:30 .

Temática: Alfabetização e letramento:questões sobre avaliação;

A organização do tempo pedagógico e o planejamento do ensino.

Deficiente "Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino. "Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui. "Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria. E só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores. "Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês. "Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia. "Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda. "Diabético" é quem não consegue ser doce. "Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer. E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois "Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus. "A amizade é um amor que nunca morre." (Mário Quintana)